Συμπτώματα και τύποι διανοητικής καθυστέρησης στα παιδιά

Στον σύγχρονο κόσμο, η σημασία της νοημοσύνης για την επίτευξη επιτυχίας στους περισσότερους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας δεν μπορεί να υπερεκτιμηθεί, γι 'αυτό οι περισσότεροι γονείς είναι τόσο αναστατωμένοι όταν ακούνε μια διάγνωση ψυχικής καθυστέρησης που απευθύνεται στο παιδί τους.

Ωστόσο, η κατάσταση δεν είναι τόσο καταθλιπτική - ακόμη και ένα τέτοιο παιδί είναι αρκετά ικανό να φτάσει σε ένα αποδεκτό επίπεδο ανάπτυξης και να είναι ανεξάρτητο άτομο στην ενήλικη ζωή, απλά πρέπει να χτίσετε σωστά την ανατροφή και την εκπαιδευτική διαδικασία.

Τι είναι?

Η διανοητική καθυστέρηση, επίσης γνωστή ως διανοητική καθυστέρηση, είναι η παθολογική καθυστέρηση ενός παιδιού πίσω από τους συνομηλίκους του σε όλους τους τομείς της πνευματικής δραστηριότητας. Υπάρχουν πολλά σημάδια που διακρίνουν τη συνηθισμένη ακαδημαϊκή αποτυχία λόγω ανησυχίας ή κακής συμπεριφοράς από την ολιγοφρένεια.

Οι παραβιάσεις είναι ήδη αισθητές ακόμη και στην αντίληψη του γύρω κόσμου. Οι εργασίες που φαίνονται απλές στους απλούς ανθρώπους είναι πραγματικές δυσκολίες για ένα τέτοιο παιδί. - για παράδειγμα, είναι δύσκολο για ένα παιδί να διακρίνει γενικά παρόμοια αντικείμενα (πυξίδα και ρολόι, γάτα και σκίουρο), δεν αντιλαμβάνεται αντικείμενα που είναι μόνο εν μέρει ορατά, μπορεί να μην καταλάβει τη διαφορά μεταξύ φωτός και σκιάς και μπορεί ακόμη και να μην μπορεί να διακρίνει τις εκφράσεις του προσώπου άλλων ανθρώπων.

Η σωματική δραστηριότητα δεν διακρίνεται από τη χάρη - δεν υπάρχει απαλότητα στις κινήσεις, είναι αιχμηρές και γωνιακές, στερούνται ακρίβειας. Το τελευταίο σημαίνει ότι ένα τέτοιο παιδί θα έχει ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, τουλάχιστον στο στάδιο της απόκτησης επαγγελματικής εκπαίδευσης και εάν η ασθένεια έχει γίνει σοβαρή, είναι πιθανό ένα άτομο που πάσχει από διανοητική καθυστέρηση να μην μπορεί να εργαστεί καθόλου.

Με ολιγοφρένεια, πολύ η μνήμη υποφέρει πολύ, η οποία δεν επιτρέπει πάντα τη μελέτη σε σχολείο γενικής εκπαίδευσης - τόσο λόγω της παγκόσμιας υστέρησης του παιδιού στη μελέτη των επιστημονικών κλάδων, όσο και λόγω της λανθασμένης αντίδρασης σε τέτοιες ακαδημαϊκές επιδόσεις από τους συμμαθητές.

Είναι δύσκολο για έναν ολιγοφρενικό να θυμάται πληροφορίες για πρώτη φορά, αλλά ακόμη και με επαναλαμβανόμενη επανάληψη, συνήθως ξεχνάμε πολύ γρήγορα. Γενικά, η μνήμη ενός τέτοιου ασθενούς χαρακτηρίζεται από την αλλογική αρχή - είναι δύσκολο για έναν ασθενή να θυμάται τι προσπαθεί να οδηγήσει στο κεφάλι του, αλλά μπορεί να θυμηθεί κάποια σημάδια ενός φαινομένου ή ενός αντικειμένου σαν τυχαία. Η αφηρημένη λογική είναι ιδιαίτερα δύσκολη, αλλά η κατάσταση με την απομνημόνευση μηχανικών κινήσεων είναι λίγο καλύτερη.

Ένα παιδί με νοητική καθυστέρηση είναι εξαιρετικά απρόσεκτο, εύκολα αποσπάται από τυχόν ξένα ερεθίσματα, τα οποία αναστέλλουν περαιτέρω την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας. Σε αυτήν την περίπτωση, το πρόβλημα δεν έγκειται στην αδυναμία του δασκάλου να ενδιαφέρει το παιδί, αλλά στην ασθένεια, καθώς ο μαθητής χάνει γρήγορα το ενδιαφέρον του ακόμη και για αυτό που μόλις ήταν εντελώς παθιασμένο.

Η ολιγοφρένεια είναι επίσης πολύ αισθητή στη σκέψη, ή μάλλον, στη σημαντική υστέρηση του. Είναι δύσκολο για ένα παιδί να καταλήξει σε δικά του συμπεράσματα - στην καλύτερη περίπτωση, θυμάται απλώς ότι του είπαν κάποτε μια παρόμοια κατάσταση, αλλά δεν είναι ικανός για κάποια νέα σκέψη.

Εάν η διαφορά μεταξύ αντικειμένων για παιδιά που πάσχουν από διανοητική καθυστέρηση είναι ακόμη σχετικά προφανής, τότε συνήθως δεν βλέπουν κοινά χαρακτηριστικά, ακόμη και όταν είναι πολύ αισθητά. Εξαιτίας αυτού, ειδικότερα, δεν καταλαβαίνουν τη σημασία των ρημάτων και άλλων παρόμοιων εικονιστικών εκφράσεων, αφού τις παίρνουν αυστηρά κυριολεκτικά. Για τον ίδιο λόγο, μπορείτε να αναγκάσετε ένα τέτοιο παιδί να μάθει το μάθημα από καρδιάς, αλλά δεν θα είναι σε θέση να εφαρμόσει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη, καθώς δεν βλέπει το γενικό νόημα σε αυτό.

Ο σχηματισμός βασικών μαθησιακών δραστηριοτήτων είναι περαιτέρω περίπλοκος πλήρης έλλειψη κριτικής σκέψης - το παιδί είναι πάντα σίγουρο για τη δική του δικαιοσύνη, είναι δύσκολο να του γνωστοποιήσει τόσο την πιθανότητα ότι είναι λάθος, όσο και τη συγκεκριμένη ουσία του σφάλματος. Σημειώνεται η γενική παράλογη σκέψη και η λειτουργία της σύμφωνα με στερεότυπα σχήματα · είναι γενικά πολύ περιορισμένη και δεν συνεπάγεται καθόλου επαρκή σχεδιασμό ή πρόβλεψη.

Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι με όλα τα παραπάνω ομιλία υποφέρει επίσης. Μόνο ένας στους πέντε ολιγοφρενικούς δεν πάσχει από διαταραχές του λόγου, ενώ όλοι οι υπόλοιποι έχουν ομιλία, λανθασμένη προφορά των λέξεων και τη δομή των προτάσεων, γενική ρινική ρίζα, μερικές φορές αυτά τα συμπτώματα συμπληρώνονται με τραύλισμα.

Η ομιλία ενός διανοητικά καθυστερημένου ατόμου χαρακτηρίζεται από μονοτονία, απόλυτη απουσία έκφρασης, απαραίτητες παύσεις, παραποιημένα συναισθήματα. Οι επιστήμονες κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τέτοια προβλήματα οφείλονται σε μεγάλο βαθμό στην κακή αντίληψη - το ίδιο το παιδί ακούει αυτούς που βρίσκονται γύρω του, επομένως είναι δύσκολο για αυτόν να μάθει να μιλά καλύτερα.

Οι εντατικές ασκήσεις είναι ικανές να δώσουν θετικό αποτέλεσμα, αλλά, κατά κανόνα, δεν φέρνουν τον ασθενή στο επίπεδο των υγιών, και η αδυναμία της κανονικής επικοινωνίας επιδεινώνει μόνο τη γενική εικόνα της καθυστέρησης.

Η συμπεριφορά του ολιγοφρενικού χαρακτηρίζεται από αστάθεια, ο κανόνας για αυτόν είναι μια απότομη αλλαγή στη διάθεση, καθώς και μια ανεπαρκή αντίδραση σε αυτό που συμβαίνει - την αντίληψη των σοβαρών γεγονότων ως μικρών προβλημάτων και το αντίστροφο. Τυχόν συναισθήματα είναι υπερτροφικά.

Δεδομένου ότι ο ολιγοφρενικός είναι πάντα σίγουρος για τη δική του δικαιοσύνη, του αρέσει μόνο εκείνοι οι άνθρωποι που τον επαινούν, ενώ αντιλαμβάνεται ακόμη και λογική και φιλική κριτική ως επιθέσεις.

Η πλήρης εμπιστοσύνη στο δικό του αλάθητο, ειδικά στο πλαίσιο μιας υπανάπτυκτης προσωπικότητας, δημιουργεί μια υπερεκτιμημένη αυτοεκτίμηση, η οποία περιπλέκει επίσης την επαφή με άλλους.

Αιτίες εμφάνισης

Η ολιγοφρένεια μπορεί να είναι είτε συγγενής είτε να αποκτάται στην πρώιμη παιδική ηλικία. Δεδομένου ότι αυτή η ασθένεια μελετήθηκε από ειδικούς για πολύ καιρό, κατάφεραν να προσδιορίσουν τους συγκεκριμένους λόγους για την ανάπτυξη της παθολογίας.

Η χρήση αλκοόλ και ναρκωτικών και από τους δύο γονείς, ειδικά από τη μητέρα κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, ξεχωρίζει. Από αυτούς τους παράγοντες που αυξάνουν σημαντικά την πιθανότητα εμφάνισης ολιγοφρένειας μετά τη γέννηση, ο υποσιτισμός είναι ο πιο εμφανής, ο οποίος επηρεάζει αρνητικά το σχηματισμό του νευρικού συστήματος και την υψηλότερη ψυχική δραστηριότητα.

Άλλοι συνήθεις παράγοντες κινδύνου περιλαμβάνουν:

Η χρήση ισχυρών φαρμάκων που αναστέλλουν την ανάπτυξη του νευρικού συστήματος τόσο κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης όσο και κατά την παιδική ηλικία.
Σοβαρές μολυσματικές ασθένειες κατά τη διάρκεια της κύησης - οστρακιά, ερυθρά, γρίπη και ούτω καθεξής.
Εσφαλμένος μεταβολισμός στο σώμα της μητέρας.
Τραύμα γέννησης στον εγκέφαλο.
Οικογενειακό ιστορικό ολιγοφρένειας.
Φαινυλκετονουρία και άλλες παθολογίες του μεταβολισμού των πρωτεϊνών στο σώμα ενός γεννημένου παιδιού.
Υπερβολική τεχνογενική ρύπανση του περιβάλλοντος.

Συμπτώματα

Όσο πιο γρήγορα εντοπιστεί η νοητική καθυστέρηση σε ένα παιδί, τόσο το καλύτερο γι 'αυτό, γιατί τότε οι ειδικοί θα είναι σε θέση να χτίσουν αρχικά σωστά τη μαθησιακή διαδικασία και να μεγιστοποιήσουν τις ευκαιρίες για ένα κανονικό μέλλον για έναν μικρό ασθενή. Ωστόσο, τα προειδοποιητικά σημάδια θα μπορούσαν να παρατηρηθούν πολύ πιο γρήγορα από εκείνους που συνήθως δεν είναι πολύ εξοικειωμένοι με αυτούς - γονείς.

Κανένα από τα συμπτώματα που αναφέρονται παρακάτω δεν είναι υποχρεωτικό σημάδι σοβαρής ασθένειας, αλλά ο συνδυασμός πολλών από αυτά γίνεται ταυτόχρονα υποχρεωτικός λόγος για επίσκεψη σε εξειδικευμένο ειδικό.

Είναι αρκετά προφανές ότι κάθε ολιγοφρενικό άτομο διακρίνεται από μια σημαντικά μειωμένη νοημοσύνη και την αδυναμία προσαρμογής κανονικά στην κοινωνία, αλλά υπάρχουν και άλλοι χαρακτηριστικοί δείκτες:

Τακτική μη κινητοποιημένη συμπεριφορά... Ο ολιγοφρένος, ακόμη και για τον εαυτό του, δεν μπορεί πάντα να εξηγήσει γιατί συμπεριφέρεται παράξενα. Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα είναι οι απότομες αλλαγές στη διάθεση και η ανεπαρκώς φωτεινή (ή ξεθωριασμένη) αντίδραση σε ό, τι συμβαίνει γύρω.
Έκθεση σε εξωτερικές προτάσεις κατά τη διαμόρφωση γνώμης... Δεδομένου ότι η σκέψη ενός ολιγοφρενικού είναι ανεπτυγμένη, δεν είναι σε θέση να χτίσει πολύπλοκες λογικές αλυσίδες, και ως εκ τούτου πρακτικά δεν έχει τα δικά του συμπεράσματα ή συμπεράσματα, και ως εκ τούτου, επίσης δεν έχει δική του γνώμη. Όλες οι πληροφορίες που έχει ληφθεί από το εξωτερικό, οπότε είναι απίθανο να αμφισβητήσει νέες πληροφορίες, ακόμη και αν φαίνεται παράλογο για ένα υγιές άτομο. Το μόνο πράγμα που ένα τέτοιο παιδί είναι απόλυτα σίγουρο είναι ότι έχει δίκιο σε κάθε περίπτωση.
Αποτυχία πρόβλεψης... Λόγω της αδυναμίας δημιουργίας ακόμη και απλών λογικών αλυσίδων, ο ολιγοφρενικός δεν μπορεί να προβλέψει τις ενέργειες των άλλων, ακόμη και στις πιο απλές καταστάσεις. Αυτό διευκολύνεται περαιτέρω από το γεγονός ότι ένα νοητικά καθυστερημένο άτομο δεν ξέρει πώς να αντλήσει αναλογίες, επομένως δεν χρησιμοποιεί ούτε την προηγούμενη αποκτηθείσα εμπειρία, εάν η κατάσταση τότε και τώρα είναι τουλάχιστον κάπως διαφορετική.
Υψηλή παρορμητικότητα.
Κακή μάθηση. Ακόμη και οι απλούστερες δεξιότητες και ικανότητες να ενσταλάξεις σε ένα άρρωστο παιδί είναι πολύ δύσκολη. Είτε κατηγορηματικά δεν καταλαβαίνει τι του εξηγείται, ή πολύ γρήγορα ξεχνά τι έχει μάθει και παγκοσμίως.
Αδυναμία προσαρμογής στην ομάδα. Μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι για αυτό το φαινόμενο, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δεν έχουν καμία σχέση με την ολιγοφρένεια, αλλά εάν μιλάμε συγκεκριμένα για ένα παιδί που έχει διαγνωστεί με διανοητική καθυστέρηση, τότε ένας από τους κύριους λόγους είναι ότι, λόγω της κακής μνήμης του, το μωρό δεν μαθαίνει ποτέ στην ομάδα. Το περιβάλλον σχεδόν κάθε μέρα αποδεικνύεται ξανά άγνωστο σε αυτόν, γιατί είναι δύσκολο για αυτόν να θυμάται ακόμη και ελάχιστες πληροφορίες για τους συντρόφους του, ξεκινώντας από ονόματα και ενδιαφέροντα. Ο ολιγοφρενικός δεν ξέρει πώς να προβλέψει την αντίδραση των άλλων στις πράξεις τους, επομένως εύκολα προσβάλλει πιθανούς φίλους, αν και το κάνει ασυνείδητα. Η απότομη απόρριψη ακόμη και δικαιολογημένης κριτικής στη διεύθυνσή τους και τα προβλήματα με την ομιλία αυξάνουν μόνο την άβυσσο, ειδικά επειδή τα παιδιά είναι από τη φύση τους σκληρά και μπορούν εύκολα να διασκεδάσουν ένα εκκεντρικό μωρό.
Διαρκής διακοπή της καθημερινής ρουτίνας. Αυτός ο παράγοντας επίσης δεν δείχνει απαραίτητα την ολιγοφρένεια, ωστόσο, σε ένα παιδί με νοητική καθυστέρηση, αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι δεν θυμάται τη σειρά των εργασιών και των διαδικασιών που πρέπει να εκτελούνται κατά τη διάρκεια της ημέρας. Δεν μπορεί να προγραμματίσει τη δική του μέρα, οπότε διακόπτει το προγραμματισμένο πρόγραμμα εάν δεν τηρηθεί.
Αποτυχία μάθησης αποτελεσματικά. Το παιδί λαμβάνει βαθμούς που είναι πολύ χειρότεροι από τον μέσο όρο στην τάξη του, δεν είναι σε θέση να κάθεται σε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα, δεν διαφέρει στην προσοχή και κουράζεται γρήγορα.
Σύμπλεγμα ταυτόχρονων ασθενειώνπροκαλείται επίσης από διαταραχές της ανάπτυξης του νευρικού συστήματος: πονοκεφάλους, επιληπτικές κρίσεις, νευρικό τικ και παράλυση.

Διαγνωστικά

Χωρίς ακριβή διάγνωση, συμπεριλαμβανομένης της αναφοράς ενός συγκεκριμένου σταδίου, είναι αδύνατο να οργανωθεί η σωστή θεραπεία. Η διάγνωση της ολιγοφρένειας πρέπει να ληφθεί με μεγάλη υπευθυνότητα, διότι αυτή η διάγνωση γίνεται μία φορά για μια ζωή και δεν αναθεωρείται ποτέ. Ακόμα κι αν ένα παιδί καταφέρει να αναπτύξει το σωστό μοντέλο συμπεριφοράς στην κοινωνία, θα εξακολουθεί να είναι τουλάχιστον λίγο διαφορετικό από τα υπόλοιπα, οπότε οι γιατροί τείνουν να θεωρούν μια τέτοια ασθένεια ανίατη, μόνο καλυμμένη.

Η κύρια διάγνωση της διανοητικής καθυστέρησης πραγματοποιείται με αντικειμενική αξιολόγηση του πνευματικού επιπέδου του παιδιού. Για αυτό, χρησιμοποιούνται τυποποιημένες δοκιμές για τον προσδιορισμό του βαθμού ανάπτυξης της νοημοσύνης σε αριθμητικούς όρους. Τις περισσότερες φορές, το τεστ Wechsler χρησιμοποιείται για αυτούς τους σκοπούς και τα αποτελέσματα που λαμβάνονται από ένα παιδί με ύποπτη ολιγοφρένεια συγκρίνονται με τα αποτελέσματα άλλων, υγιών παιδιών της ηλικίας του, βάσει των οποίων μπορεί να γίνει ένα θετικό συμπέρασμα.

Ωστόσο, οι γιατροί συνήθως δεν περιορίζονται σε μια τόσο απλή μέθοδο, αλλά διεξάγουν επίσης μια αποπληθολογική εξέταση, με συνέντευξη από τους γονείς που προσπαθούν να εντοπίσουν τυχόν παράγοντες που θα μπορούσαν να προκαλέσουν νοητική καθυστέρηση. Προφανώς, εάν υπάρχουν, ο γιατρός θα κάνει μια θετική διάγνωση με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση.

Εάν οι δύο προηγούμενες μέθοδοι έχουν σχεδιαστεί για εκείνα τα παιδιά που έχουν ήδη φτάσει σε μια συγκεκριμένη συνειδητή ηλικία, τότε υπάρχουν διαγνωστικές μέθοδοι που σας επιτρέπει να προσδιορίσετε την ολιγοφρένεια στο έμβρυο στο στάδιο της εγκυμοσύνης. Αυτή η πρακτική συνιστάται συνήθως (αλλά όχι υποχρεωτική) για έγκυες γυναίκες άνω των 35 ετών, καθώς έχει αποδειχθεί ότι αυτές οι μητέρες, κατά μέσο όρο, είναι πιο πιθανό να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα της ολιγοφρένειας στα νεογέννητα.

Συνήθως, οι ειδικοί αναλύουν τις χοριακές βίλες και εξετάζουν επίσης την αμνιοκέντηση, αλλά υπάρχουν και άλλοι τρόποι - συγκεκριμένα, μια συνηθισμένη σάρωση υπερήχων ή μια εξέταση αίματος μητέρας για το περιεχόμενο της άλφα-φετοπρωτεΐνης, καθώς και μια εξέταση διαλογής. Μια τέτοια διάγνωση δεν εγγυάται πάντοτε ένα θετικό αποτέλεσμα 100%, αλλά μπορεί να υποδηλώνει την υψηλή πιθανότητά του στο στάδιο όταν δεν είναι πολύ αργά για έκτρωση. Σε αυτήν την περίπτωση, οι γιατροί συνήθως συνιστούν τη διακοπή της εγκυμοσύνης και στη συνέχεια την εγκυμοσύνη και πάλι, αλλά υπό την αρχική επίβλεψη ειδικών.

Είδη

Ανάλογα με την κλίμακα της διανοητικής καθυστέρησης, η ολιγοφρένεια χωρίζεται σε τρεις κύριους βαθμούς, καθένας από τους οποίους έχει τα δικά του χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά. Πράγματι, Η «διανοητική καθυστέρηση» είναι μόνο μια γενικευμένη έννοια, ενώ η διάγνωση γίνεται συνήθως ακριβώς με το όνομα του βαθμού καθυστέρησης. Αξίζει να μελετήσετε με περισσότερες λεπτομέρειες.

Ηρεμία

Ας ξεκινήσουμε με έναν ήπιο βαθμό, ο οποίος γενικά επιτρέπει ακόμα σε ένα άτομο να ζήσει πλήρως στην κοινωνία. Τα άτομα με αδυναμία έχουν επίπεδο IQ 50-60, ενώ ο μέσος όρος ενός υγιούς ατόμου είναι 90-110.

Από έξω, είναι σχεδόν αδύνατο να αναγνωρίσουμε έναν ηλίθιο με την πρώτη ματιά, είναι πολύ παρόμοιος με ένα συνηθισμένο παιδί, αλλά πάσχει από έλλειψη νοοτροπίας και αδυναμία συγκέντρωσης και η μνήμη του εξασθενεί. Ταυτόχρονα, ένα τέτοιο παιδί μπορεί να διδαχθεί να διαβάζει, να γράφει και να μετράει, ακόμη και χωρίς τη χρήση ειδικών τεχνικών, αλλά γενικά, το μωρό στερείται περιέργειας.

Τα αναπτυξιακά ελαττώματα είναι εμφανή ακόμη και πριν από το σχολείο - το παιδί παίζει πολύ πρωτόγονα και μιλάει σε πολύ απλοποιημένες προτάσεις, χωρίς να χρησιμοποιεί εκείνες τις λέξεις που δεν είναι χρήσιμες στην καθημερινή ζωή. Είναι δύσκολο για τους ανόητους να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους, δεν μπορούν να αναγνωρίσουν τα συναισθήματα των άλλων και να αποσυρθούν μέσα τους, εστιάζοντας μόνο στους γονείς τους. Η ανεξάρτητη λήψη αποφάσεων και η ενδοσκόπηση είναι δύσκολη.

Ηλιθιότητα

Αυτός ο μέτριος βαθμός πνευματικής καθυστέρησης χαρακτηρίζεται από αύξηση των παραπάνω συμπτωμάτων. Το επίπεδο IQ είναι εντός 35-49, το μωρό μπορεί να φροντιστεί μόνος του, να μάθει να γράφει, να διαβάζει και να μετράει, αλλά δεν είναι πλέον σε θέση να πάρει πλήρη εκπαίδευση και δεν συνιστάται σε έναν τέτοιο ασθενή να ζει χωριστά.

Ένα τέτοιο παιδί δεν θα είναι σε θέση να σπουδάσει σε ένα συνηθισμένο σχολείο, και μπορεί να εργαστεί μόνο όταν απαιτούνται εξαιρετικά πρωτόγονες επαναλαμβανόμενες κινήσεις, επειδή οι κινητικές δεξιότητες του imbeciles αναστέλλονται αισθητά.

Ηλιθιότητα

Αυτή είναι μια βαθιά μορφή νοητικής καθυστέρησης που απαιτεί συνεχή επίβλεψη από ενήλικες και ακόμη καλύτερα - από ειδικούς, επομένως, συνιστάται σε τέτοια παιδιά να τοποθετούνται σε ειδικό νοσοκομείο.

Το IQ περιορίζεται σε ένα εξαιρετικά χαμηλό όριο - 34, και εδώ ακόμη και οι καλύτεροι εξειδικευμένοι δάσκαλοι σηκώνουν τους ώμους τους - ουσιαστικά δεν υπάρχει καμία ελπίδα να διδάσκουμε ένα τέτοιο παιδί ακόμη και πρωτόγονα πράγματα. Ένα τέτοιο παιδί είναι είτε ευτυχισμένο είτε δυστυχισμένο - δεν έχει άλλα συναισθήματα.

Από την ομιλία, υπάρχουν μόνο μερικές λέξεις που δείχνουν τις πιο βασικές ανάγκες, η ανεξάρτητη κίνηση είναι επίσης εξαιρετικά περιορισμένη. Η ιδιοσυγκρασία συνοδεύεται από άλλες έντονες παθολογίες, όπως διαταραχές στο σχήμα του κρανίου και του σκελετού, παράλυση και ούτω καθεξής.

Ειδικότητα της θεραπείας

Μόνο στις πιο σοβαρές μορφές, η νοητική καθυστέρηση απαιτεί συνεχή θεραπεία σε εσωτερικούς ασθενείς, αλλά οι ήπιες βαθμίδες συνήθως απαιτούν μόνο περιοδικές ενδονοσοκομειακές θεραπείες και ακόμη και τότε παρουσία παρόξυνσης.

Για να αποκαλυφθούν πληρέστερα οι δυνατότητες ενός παιδιού με ολιγοφρένεια, χρησιμοποιούνται τόσο ειδικά φάρμακα όσο και ειδική εκπαίδευση - προσαρμοσμένα εγχειρίδια και ασκήσεις.

Κατά κανόνα, η φαρμακευτική αγωγή έχει έντονο συμπτωματικό χαρακτήρα.

Για την επιτάχυνση της ανάπτυξης, συνταγογραφούνται διεγερτικά του νευρικού συστήματος και βιταμίνες, για την εξουδετέρωση των επιληπτικών κρίσεων - ειδικά φάρμακα. Ηρεμιστικά μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν εάν η συμπεριφορά του παιδιού γίνει βίαιη.

Από μόνα τους, τα φάρμακα ουσιαστικά δεν δίνουν πλήρη δράση, επομένως, απαιτείται προσεκτική και καλά συντονισμένη εργασία πολλών ειδικών - ένας λογοθεραπευτής, ψυχολόγος, ειδικοί δάσκαλοι. Χρησιμοποιούνται μη τυποποιημένες μέθοδοι για τη διδασκαλία - για παράδειγμα, διορθωτικά διδακτικά παιχνίδια και ειδικά εικονογράμματα.

Μια σημαντική λειτουργία εκτελείται από ασκήσεις παιχνιδιού, οι οποίες διεγείρουν επιπλέον την ανάπτυξη του νευρικού συστήματος και εκπαιδεύουν τις κινητικές δεξιότητες. Οι επαγγελματικές συμβουλές συχνά περιλαμβάνουν επίσης αυξημένη εστίαση στην ομορφιά - ιδίως, έχει αποδειχθεί η θετική επίδραση της μουσικής στα ολιγοφρενικά, γιατί ωθεί την ψυχική δραστηριότητα, προκαλώντας ανάπτυξη και συμβάλλει στην αύξηση του ενδιαφέροντος για τον κόσμο.

Η σωστή, ειδικά σχεδιασμένη εκπαίδευση παρέχεται συνήθως μόνο από εξειδικευμένα οικοτροφεία, όπου γίνονται δεκτά από την ηλικία των 4 ετών, αλλά με τη σωστή στάση, ένα παιδί με ήπια μορφή νοητικής καθυστέρησης μπορεί να αποφοιτήσει από ένα συνηθισμένο σχολείο.

Προσαρμογή στην κοινωνία

Η κοινωνική προσαρμογή είναι ένα εξαιρετικά σημαντικό πρόβλημα που επιλύει κάθε οικογένεια με ένα ολιγοφρενικό παιδί, αφού αυτή θεωρείται συνήθως ο κύριος στόχος κάθε θεραπείας.

Ο ολιγοφρένος δεν θα γίνει ποτέ υγιές άτομο, αλλά Η μοναδικότητά του μπορεί να μην είναι εμφανής ή να γίνεται αντιληπτή από άλλους ως παράξενο παράξενο. Εάν οι γονείς και οι δάσκαλοι κατάφεραν να επιτύχουν ένα τέτοιο αποτέλεσμα, τότε μπορούν να συγχαρηθούν. Οι ψυχολόγοι επιμένουν ότι, τουλάχιστον στην περίπτωση των ανόητων, ένα τέτοιο αποτέλεσμα είναι δυνατό.

Ταυτόχρονα, το έργο είναι κάπως περίπλοκο από το γεγονός ότι στην πραγματικότητα, όχι μόνο το ίδιο το παιδί, αλλά και οι γονείς του πρέπει να υποβληθούν σε ειδική εκπαίδευση για να γνωρίζουν πώς να συμπεριφέρονται σωστά.

Μερικοί γονείς αποθαρρύνονται και πιστεύουν ότι είναι αδύνατο να σημειωθεί πρόοδος, επομένως δεν προσπαθούν καθόλου. Άλλοι, αντιθέτως, υπερτροφικά προσπαθούν να βοηθήσουν το παιδί τους, κάτι που επίσης δεν είναι απολύτως σωστό, καθώς δεν μπορείτε να μεγαλώσετε ένα κανονικό παιδί, κρύβοντας από αυτό το προφανές χαρακτηριστικό του, καθώς και συνεχώς το επισημαίνετε.

Συχνά, οι γονείς ευθύνονται για την ασθένεια του μωρού, και αυτό συμβαίνει συνήθως σε καταστάσεις όπου το σφάλμα τους είναι στην πραγματικότητα έμμεσο. Αυτό απέχει πολύ από μια λύση, καθώς το αποτέλεσμα είναι αυτο-σηματοδότηση, που δεν φέρνει τίποτα καλό, εκτός από τη γενική δυσαρέσκεια για τη ζωή και την κατάθλιψη.

Οι ειδικοί σημειώνουν ότι η διανοητική καθυστέρηση ενός παιδιού είναι ένα πρόβλημα, αλλά ένα λύσιμο πρόβλημα, δεν πρέπει να θεωρηθεί ως σφάλμα κάποιου. Το παιδί, από την άλλη πλευρά, απλά πρέπει να λατρεύεται σαν να ήταν συνηθισμένο και εγκαίρως να ακολουθήσει όλες τις συστάσεις των γιατρών.

Με μια τέτοια στάση, στις περισσότερες περιπτώσεις, είναι πιθανή η αξιοπρεπής κοινωνική προσαρμογή.

Πρόληψη

Με τη σωστή προσπάθεια, οι γονείς μπορούν να ελαχιστοποιήσουν την πιθανότητα ενός παιδιού να αναπτύξει διανοητική καθυστέρηση ακόμη και πριν γεννηθεί. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να προγραμματίσετε μια εγκυμοσύνη μόνο εάν και οι δύο πιθανοί γονείς είναι υγιείς.

Απαγορεύεται αυστηρά στη μητέρα η χρήση αλκοόλ και ναρκωτικών της ψυχοτρόπου ομάδας τόσο κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης όσο και πριν από αυτήν.

Δεν θα είναι περιττό να υποβληθεί σε εξέταση μαζί προκειμένου να εντοπιστούν πιθανές χρόνιες ασθένειες, να διεξαχθεί γενετική έρευνα.

Για τη γενική ομαλοποίηση όλων των λειτουργιών του σώματος, ακόμη και μια ειδική διατροφή μπορεί να είναι κατάλληλη - ισορροπημένη στο στάδιο της προετοιμασίας για την εγκυμοσύνη και όσο το δυνατόν θρεπτικότερη, αλλά χωρίς επιβλαβή συστατικά ήδη κατά τη διάρκεια της κύησης.

Μετά τη γέννηση ενός παιδιού, πρέπει να γίνει κατανοητό ότι η επίσκεψη στο γιατρό μπορεί να είναι προληπτική και όχι απαραίτητα να προκαλείται από την προφανή παρουσία προβλημάτων υγείας. Είναι ευκολότερο να σταματήσει οποιαδήποτε ασθένεια σε ένα στάδιο που δεν είχε ακόμη χρόνο να αποκτήσει κρίσιμες μορφές, επομένως, ακόμη και αν το παιδί φαίνεται εντελώς υγιές, πρέπει περιοδικά να μεταφέρεται σε γιατρό για να επιβεβαιώσει για άλλη μια φορά την εξαιρετική του κατάσταση υγείας ή να εντοπίσει τυχόν ύποπτα συμπτώματα εγκαίρως.